Vleugels voor jouw talent Eind dit schooljaar zwaaien we Geert De Staebelaere uit, na zijn jaren als leerkracht ICT en verantwoordelijke voor infrastructuur op SFI. Maar niet zonder hem nog naar zijn mooiste herinneringen én zijn toekomstplannen te hebben gevraagd.
Hoe bent u in het onderwijs terechtgekomen?
Nadat ik in het middelbaar een wetenschappelijke richting had gevolgd, wilde ik iets met natuurwetenschappen en technologie doen. In het begin van de jaren tachtig ging ons land door een moeilijke sociaaleconomische periode. Mijn keuze viel op de masterstudie (toen nog licentiaat) Wetenschappen – Geografie aan de Universiteit Gent.
Na vier jaar studeren aan de universiteit wachtte mij nog een jaar legerdienst. Uit grote interesse bracht ik in mijn laatste academiejaar een bezoek aan de technologiebeurs Flanders Technology, opgezet door de Vlaamse Executieve, de latere Vlaamse Regering. Daar maakte ik kennis met vele innovaties, waaronder de technologische doorbraak op het gebied van personal computers. Deze periode vormde het begin van wat men de Derde Industriële Revolutie in Vlaanderen noemt.
Om geen tijd te verliezen combineerde ik mijn legerdienst met een opleiding Informatica-Programmeren in het avondonderwijs. Omdat ik graag met jonge mensen werk en hen wilde klaarstomen voor de toekomst, ben ik daarna in het onderwijs gestapt.
Wat heeft u ertoe gebracht om ICT te geven?
Ik vind dat jongeren voorbereid moeten worden op de toekomst. Hetzelfde geldt voor de maatschappij in het algemeen. Daarom combineerde ik de eerste tien jaar van mijn loopbaan een voltijdse job ICT in SFI met avond- en weekendcursussen informatica voor volwassenen. Mijn bijzondere aandacht ging daarbij uit naar computationeel denken: problemen analyseren en oplossen op basis van logica en informatica.
Wat vond u het leukste aan het geven van ICT?
De voortdurende vernieuwingen en verbeteringen op het vlak van hardware en software die ICT met zich heeft meegebracht, vond ik bijzonder boeiend. Eerst kwamen de personal computers. Daarna werden deze verbonden in een lokaal netwerk. Vervolgens kwam het internet en daarna het gebruik van mobiele apparaten. Ook de toepassingsmogelijkheden namen exponentieel toe.
Op het vlak van lesgeven vond ik persoonlijk Google Classroom een grote vooruitgang. Dit was een belangrijke stap in de digitalisering van het onderwijs.
U was verantwoordelijk voor het rapportensysteem. Wat hield dat precies in?
Rond de eeuwwisseling werd mij gevraagd te bekijken hoe we de rapporten op school konden digitaliseren. Aangezien er toen nog weinig geschikte software op de markt was, ontwierp ik in Excel een basisrapportensysteem, gekoppeld aan macro’s met programmacode.
Omdat het door de komst van het internet met dit systeem niet mogelijk was om online te werken, zijn we enkele jaren later op zoek gegaan naar een online toepassing. We kozen voor Schoolonline omwille van de gebruiksvriendelijkheid en de mogelijkheid om zelf aanpassingen te doen.
Naast mijn job als leerkracht ICT heb ik gedurende bijna twintig jaar, tot 2022, het beheer van dit programma op mij genomen. Dit omvatte naast het beheer van leerlingen- en leerkrachtengegevens ook het instellen van lessentabellen en periodes, het programmeren van berekeningen en het ontwerpen van lay-outs. Ondertussen werken we met het platform Smartschool.
De laatste jaren was u verantwoordelijk voor de infrastructuur van de school. Wat hield dat precies in?
Ik heb als zelfbouwer heel wat ervaring opgedaan op het vlak van constructies, installaties en afwerking. Bovendien volgde ik uit interesse diverse opleidingen, zoals isolatiedeskundige en energiedeskundige voor residentiële en openbare gebouwen. Zo ben ik naast mijn voltijdse job op SFI al meer dan vijftien jaar actief als zelfstandig energiedeskundige in bijberoep.
Toen enkele jaren geleden door onderwijshervormingen in het aantal lesuren ICT werd gesnoeid en er een vacature kwam voor medewerker infrastructuur van onze school, was ik meteen geïnteresseerd. Ik ben de toenmalige directie heel dankbaar dat ik de kans heb gekregen om deze functie uit te oefenen.
De eerste twee jaren heb ik nauw samengewerkt met mijn toenmalige collega Hilde Graind’orge. Zij nam vooral de administratieve taken op zich, terwijl ik mij voornamelijk richtte op de praktische zaken. De laatste drie jaar combineer ik beide verantwoordelijkheden.
De taken omvatten het beheer van de gebouwen en het terrein van de school. Deze zijn zeer divers. Enerzijds is er het beheer van technische installaties zoals verwarming, elektriciteit, water, ventilatie, brandbeveiliging, geluid, toegangscontrole, camerabewaking, inbraakalarm, liften, verlichting enzovoort. Daarnaast zijn er de gebouwgebonden zaken zoals vloeren, muren, ramen en deuren, plafonds en daken.
Met betrekking tot het schoolterrein gaat het onder meer om de speelplaats, het tuinonderhoud, afsluitingen, de fietsenstalling, het onderhoud van schoolfietsen, nutsleidingen, riolering en septische, regen- en grondwaterputten. Verder is er het beheer van schoolmateriaal zoals stoelen, tafels, schoolborden, projectieschermen en beameraansluitingen, evenals het materiaal en materieel voor het onderhoud van de gebouwen en de tuin.
Ook het bijhouden en analyseren van tellerstanden van gas, elektriciteit en water behoort tot mijn taken. Mijn bijzondere aandacht gaat daarbij naar het optimaal afregelen van deze installaties om kosten te besparen.
Daarnaast is er heel wat administratief werk, zoals het aanvragen van offertes, het opstellen van schadedossiers voor verzekeringen en het opmaken van begrotingen.
Bovendien ondersteun ik evenementen zoals het schoolfeest, het schooltoneel en de proclamatie van de laatstejaars. Ik hecht daarbij veel belang aan het uittekenen van plannen. Ook heel wat uitvoerend werk maakt deel uit van de opdracht, zoals het leggen van tapijten in de sportzaal, het opbouwen van het podium, het leggen van de nodige bekabeling, het afhalen van audio- en lichtmateriaal en stand-by zijn wanneer zich technische problemen voordoen.
Voor de opvolging van de dagelijkse problemen op het vlak van infrastructuur werken we met een ticketsysteem. Dit is een webpagina waarop problemen worden gemeld door het schoolpersoneel. De meeste meldingen hebben betrekking op onderhoud en herstellingen. Christof Cauwels, klusjesman op onze school, neemt de meeste uitvoerende taken op zich, al probeer ik zelf af en toe een handje toe te steken. We proberen zo veel mogelijk in eigen beheer uit te voeren. Bepaalde taken, zoals herstellingen aan daken en het onderhoud van verwarmingsinstallaties, worden uitbesteed aan externe bedrijven.
Omwille van de overgang naar mijn pensioen word ik dit schooljaar bijgestaan door collega’s Katrijn Langerock, die de verantwoordelijkheid voor het onderhoudspersoneel op zich neemt, en Warren Withaegels, die vooral instaat voor de goede werking van de technische installaties.
We vergaderen meestal meerdere keren per maand met de directie en de preventieadviseur.
Wat zal u het meest missen aan het schoolleven?
Ik zal vooral het actief bijdragen aan de goede werking van de school missen. Daarnaast zal ik ook de goede samenwerking met mijn naaste medewerker Christof Cauwels en de goede verstandhouding met de mensen van het onderhoudspersoneel missen. Verder zal ik de collega’s missen met wie ik jarenlang nauw heb samengewerkt.
Heeft u al plannen voor de komende jaren?
Ik wil actief blijven als zelfstandig energiedeskundige. Daarnaast wil ik eigen renovatieprojecten uitvoeren die door tijdsgebrek al een tijdje liggen te wachten. Ook wil ik meer tijd doorbrengen met mijn echtgenote en familie en meer tijd vrijmaken om te reizen.
Bedankt voor alles wat u voor de school gedaan heeft! We wensen u nog veel boeiende projecten toe.
Joran Van Cauwenberghe (5TC)